目前，为中小学生减负的呼声一浪高过一浪。但不容忽视的是，许多学生在课业负担减轻之后或流连于一些娱乐场所，或感到“日子难过”，或感到兴趣爱好仍然受到条件限制。减负只是手段，如何为孩子成长创造一个宽松、愉快、健康的学习和生活环境，全面提高青少年素质才是最终目的。因而，教育创新成为“减负”成败的关键，营造一个全新的学习环境成为新的需求。
减负后，许多孩子泡在游戏室等场所，这对孩子的身心健康造成了极大的威胁。孩子为什么喜欢到这些地方呢？光是一种刺激太过武断。专家认为，这也包含了孩子对想象力的追求。随着时代进步，教育必将越来越依赖于电脑等先进科学技术。正确的选择应当是：创造结合娱乐与学习的电子产品，寓教于乐，满足孩子们的想象，让他们在娱乐的同时，学好知识；在学习的同时，心情放松。
现代科技和社会经济的发展，要求中小学必须不断增加新的教学内容，然而，课时终归有限。在这种情况下，既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量，似乎成了一对突出的矛盾。解决这个矛盾，出路在于除了教材内容的改革，课堂教学改革和家庭作业方式改革至关重要。
其中，课堂教学改革是关键。上海市教委教研室主任孙元清说，课堂教学是学校教育、教学的基本方式，是完成教育教学任务的主要阵地。忽视了课堂教学减轻学生的过重负担、全面推进素质教育就失去了重要的阵地，失去了基础。一位小学校长一针见血地指出，目前许多中小学生教育已严重偏离了“完整的人的教育”这个基调。许多学校已在这方面做了有益的探索。北京一些小学开展了“我能行”教育，重在培养学生学习的主动精神和自信心，让学生在课堂上勇于展示自我，结果发现每个孩子都有优于他人的长处。一些学校用翰林汇等现代教育软件，别出心裁地把知识点用卡通故事等孩子喜闻乐见的方式表现出来，使学生对电脑产生了强烈的兴趣。这种以学生为中心的主动探索式的学习，变被动接受为主动探索，让孩子可以根据自己的个性与需求，主动构建自己的知识体系和能力结构。“兴趣是最好的老师”。北京21世纪实验学校英语教师杜志娴说，这种设计形式灵活、清晰和可选性强的学习方式，不仅使孩子们学有专长，还使许多学生成了“电脑迷”。正所谓“学习者不如好学者，好学者不如乐学者”。由此证明，一些发挥多媒体图、文、声、像并茂的学习模式，才是孩子们喜欢的学习方法。这样，既可以满足孩子的好奇心理，更有利于他们在探索中学习知识。
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